第17章 谢谢你，西西(第2/3 页)

的吗？”

“卡点上班？”

“她到是好了，我们怎么办？”

后面的人就像是都戴上了痛苦面具似的，刚刚幸灾乐祸的表情瞬间消失。

“啊，李老师，晚上好。”西西先打招呼。

“李老师啊，姐姐的作业又没做完是吗？正好今天我有空余时间，我可以手把手教她做作业。您放心好了，她的作业肯定能交上去的。”

她看教室门前有一大堆人，再看看姐姐手上空白的作业，眼泪止不住的往外流，似乎明白了什么，便张口说道。

李翀涛本来想趁西西不在，把灵灵也叫去办公室批评的，毕竟这事的起始和她脱不了干系，不料她妹妹恰好回来，这下就有些难办了。

如果说只是处理一个彭灵灵，他简直是手拿把掐，但她的妹妹确实不好惹，彭西西虽然名义上是平岩一中的学生，但实际并不是。

实修学生的管理是相当笼统的。

首先，实修学生的自律是十分让人安心的，他们不会主动挑起矛盾，时间也不允许他们这样做，从这个层面来说，实修学生的管理者应当是他们自己。

其次，实修学生的主要任务是完成科学研究院下发的实验项目，而不是学习，从这个角度来说，实际能管理他们的人应该是省级研究院，而不是学校。

再有，实修学生所用的一切资源都由相应大学提供，比如彭西西的生物实验器材就是由巳河西天成大学下发到平岩一中的，还有其实验导师，也是从该大学来到平岩一中的，因此从分配资源角度来看，彭西西又该归天成大学管。

总之，即使实修制度已经历经几百年风雨，其内容增增又减减，但实修学子的管理还是采取最让人省心的“放养”式原始管理，要是真出了事故，也只是自己承担而已。

李翀涛对彭西西没有任何管理权限，但好歹西西曾经也是他的学生，虽然仅仅只有几天而已。

要是西西真能实修成功，便能一跃而起，成为科学界的新星，要是再有机遇，那就是科学界的中流砥柱！

这种人只能结交，而不能恶交。

在很多国家，实修生的学籍都是跟着该届学生走的，而实修生的成功也可以变相认为是在该届班主任栽培下成长起来的。

凭此，班主任便能申请提高薪资的申请，其幅度为1~3倍当前工资不等，取决于实修生做出的贡献以及其出名度，而申请关键是实修生

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